Metodele interactive şi moderne de învăţare pun accent, îndeosebi, pe dezvoltarea creativităţii şi inteligenţei emoţionale a copilului, pe dezvoltarea capacităţilor de relaţionare şi comunicare cu cei din jurul lor. Mai mult de atât, o componentă deosebită o reprezintă „şcoala părinţilor“, un program de dezvoltare dedicat exclusiv părinţilor, în cadrul căruia nu doar se caută, dar se şi găsesc soluţii la diferite probleme din viaţa familiei şi a copilului, cu ajutorul unor specialişti.

La Şcoala "Varlaam Mitropolitul" copiilor li se cultivă valori fără de care adulţii de mai târziu nu vor putea răzbate cu uşurinţă în hăţişul vieţii: credinţa în Dumnezeu, dragostea de frumos şi respect pentru om, familie şi adevăr. Şcolarii învaţă să relaţioneze şi să-şi gestioneze problemele folosindu-se de duhul blândeţii şi al credinţei că în sufletul şi mintea celui de lângă ei primează dorinţa de a face bine.

Cu toate aceste valori, alături de cadrele didactice implicate în educaţia lor şi a părinţilor care-i ascultă şi îi sprijină, copiii se deschid în mod firesc spre cunoaştere. "Noi, ca adulţi, suntem produsul primilor nouă-zece ani din viaţă; este perioada în care se formează majoritatea deprinderilor şi a rănilor care vor avea un impact ulterior asupra tuturor relaţiilor noastre interpersonale, din familie, de la serviciu, în societate etc. Problemele noastre în relaţionare vin din această perioadă; dacă noi reuşim acum să-l învăţăm pe copil cum să-şi gestioneze propriile probleme, când va fi mare va şti să aleagă, va avea discernământ", ne explică doamna Cristina Gheorghe, director executiv al Fundaţiei "Varlaam Mitropolitul".

Metode interactive de învăţare

Programa şcolară respectă Curriculum-ul Naţional pentru clasele I-IV avizat de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, însă adaptează conţinuturile astfel încât să le ofere elevilor "o perspectivă unitară şi coerentă asupra disciplinelor de studiu, arătându-li-se constant că ştiinţa, arta şi credinţa nu se contrazic între ele, ci se completează pentru a-L sluji pe Dumnezeu".

"În transmiterea cunoştinţelor incluse în programa şcolară folosim foarte mult metodele moderne de predare, ne adaptăm şi ne pliem pe capacitatea de înţelegere a fiecărui copil. De asemenea, derulăm multe activităţi de comunicare şi dezvoltare foarte eficiente, realizate în colaborare cu maicile de la Centrul de formare şi consiliere "Sfinţii Arhangheli Mihail şi Gavriil", spune învăţătoarea Maria Anton, director educativ la Şcoala "Varlaam Mitropolitul".

Elevii sunt încântaţi de felul în care se desfăşoară activităţile; nu se simt o clipă încorsetaţi de acel formalism întâlnit în şcolile publice. "Activităţile nu se desfăşoară toată ziua la măsuţe, la tablă. Facem foarte multe activităţi pe un covoraş, unde putem sta mai relaxaţi, copiii se deschid mai uşor, participă cu mai mult entuziasm la activitate; ne bazăm şi punem foarte mare accent pe comunicarea dintre copii", explică doamna Anton.

Metodele interactive şi moderne de învăţare aplicate cu mult devotament de învăţătoarele şcolii pun accent îndeosebi pe dezvoltarea creativităţii şi inteligenţei emoţionale a copilului. Şcolarii nu sunt lansaţi într-o competiţie care să urmărească o ierarhizare cu efecte negative asupra copilului, competiţii de acest gen fiind adesea întreţinute şi chiar încurajate de proprii părinţi. "Noi ne dorim excelenţă, nu competitivitate; nu trebuie urmărit un clasament, cine e primul, cine e al doilea, pentru că din asta doar copilul suferă. Este important ca cei mici să se bucure de şcoală, să le placă să înveţe, să-şi dorească să fie împreună cu colegii", ne dezvăluie doamna Cristina Gheorghe.

"Aici suntem o familie, suntem prieteni"

Una dintre metodele folosite în mod curent de colectivul şcolii este metoda ESPERE, creată de sociologul şi psihologul francez Jacques Salomé, cu ajutorul căreia se încurajează un alt mod de a relaţiona cu tot ce "gravitează" în jurul nostru, ţinând cont de năzuinţele profunde ale individului: bunăstarea, pacea, avântul, convieţuirea şi dragostea. "Îi învăţăm să relaţioneze, să se exprime, să-şi arate atât nemulţumirea, cât şi aprecierea. Pe bileţele îşi aştern sentimentele, după care şi le oferă unul altuia. Dacă şi-au greşit unul altuia, recunosc, după care se iartă, se împacă şi încearcă să nu repete greşeala. Educaţia primită aici i-a făcut să înţeleagă că, atunci când îi faci o observaţie, nu eşti supărat pe el, ci pe ceea ce a făcut, iar copilul înţelege. Acest lucru reprezintă un câştig. Trebuie subliniat însă că niciodată nu încetăm să le arătăm dragostea noastră, disponibilitatea noastră de a-i asculta şi ajuta; chiar şi atunci când le facem o observaţie pentru că au greşit undeva", mai spune doamna Anton.

Apropierea sufletească între copii şi învăţătoare domină: "aici nu există două categorii, respectiv învăţători şi elevi; aici suntem o familie, suntem prieteni; suntem deschişi, ne spunem unul altuia problemele, încercăm împreună să găsim soluţii la eventualele obstacole întâlnite", subliniază doamna